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    推動(dòng)人民生活邁向高質(zhì)量

    發(fā)布日期:2018-04-24瀏覽次數:

      省委十三屆三次全會(huì )提出江蘇未來(lái)發(fā)展的“六個(gè)高質(zhì)量”,其中“人民生活高質(zhì)量”既是高質(zhì)量發(fā)展的邏輯起點(diǎn),也是高質(zhì)量發(fā)展的根本目的,核心要義在于切實(shí)解決群眾最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題,不斷增進(jìn)民生福祉,讓人民群眾的生活更寬裕、更便利、更舒適、更安心、更有尊嚴,讓社會(huì )更加公平正義。

      推動(dòng)人民生活邁向高質(zhì)量,必須聚焦主要矛盾,著(zhù)力解決結構性的民生問(wèn)題。黨的十九大明確指出,我國社會(huì )主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長(cháng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這意味著(zhù),人民群眾不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求,而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(cháng),呈現出多樣化、多層次、多方面的特點(diǎn)。具體反映在人民生活方面,就是結構性的民生問(wèn)題更加突出。

      一方面,每一個(gè)民生問(wèn)題都有自身的結構性矛盾。譬如,在富民增收方面,江蘇部分區域收入水平尚低于全國平均水平,城鄉、地區、行業(yè)、群體之間收入差距明顯,這既有發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題,也有收入分配的制度性缺陷。在教育方面,雖然“有學(xué)上”的問(wèn)題已基本解決,但“上好學(xué)”的問(wèn)題依然突出,城鄉之間、學(xué)校與學(xué)校之間占有和支配教育資源的狀況很不平衡,中小學(xué)生課外學(xué)業(yè)負擔重、擇校熱、社會(huì )機構辦學(xué)不規范等問(wèn)題比較突出。

      另一方面,不同民生問(wèn)題之間也存在結構性矛盾。比如,就業(yè)方面“用工荒”與“就業(yè)難”并存的問(wèn)題,既與教育模式單一、與社會(huì )需求脫鉤相關(guān)聯(lián),也與就業(yè)者的擇業(yè)觀(guān)念、過(guò)高期望有關(guān)。“看病難、看病貴”的問(wèn)題,既與醫療資源過(guò)度集中在大城市大醫院相關(guān)聯(lián),也與醫療衛生服務(wù)體系、醫保支付方式不完善有關(guān),“看病難、看病貴”還導致了醫患矛盾激化以及低收入人口因病致貧、因病返貧等社會(huì )問(wèn)題??梢哉f(shuō),現階段的民生問(wèn)題不是孤立的、單一的,而是彼此關(guān)聯(lián)、錯綜復雜的,也就是說(shuō),它們是結構性的。這就需要我們從整體、全局、長(cháng)遠的角度出發(fā),堅持戰略思維和系統思維,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,統籌謀劃,整體部署,協(xié)同推進(jìn),在解決“有”的同時(shí)解決“好”的問(wèn)題。

      推動(dòng)人民生活邁向高質(zhì)量,必須聚焦重點(diǎn)工作,著(zhù)力實(shí)施普惠性的民生工程。民生工作千頭萬(wàn)緒,不可能平均用力、面面俱到,必須按照“八個(gè)更”的要求,集聚資源、精準施策,推進(jìn)實(shí)施普惠性的民生工程,在重點(diǎn)難點(diǎn)工作上打開(kāi)突破口,切實(shí)解決好最迫切、最突出的問(wèn)題。

      緊緊圍繞有更好的教育,把提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平作為著(zhù)力點(diǎn),學(xué)前教育更加注重公益性、普惠性,義務(wù)教育更加注重標準化、均衡化,普通高中教育更加注重優(yōu)質(zhì)化、特色化,職業(yè)教育更加注重建體系、提質(zhì)量,高等教育更加注重有特色、高水平,社會(huì )教育更加注重全民式、開(kāi)放式,辦好人民滿(mǎn)意的教育。

      緊緊圍繞有更穩定的工作,深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰略和積極就業(yè)政策,加快構建更加完善的公共就業(yè)服務(wù)體系,開(kāi)展就業(yè)技能培訓,加強就業(yè)援助,推進(jìn)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新,鼓勵創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè),實(shí)現更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。

      緊緊圍繞有更滿(mǎn)意的收入,突出農民增收這一難點(diǎn),積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)富民,大力發(fā)展高附加值產(chǎn)業(yè),提高財富創(chuàng )造能級,同時(shí)完善按要素分配體制機制,規范收入分配秩序,努力縮小居民收入差距,促進(jìn)收入分配更合理、更有序。

      緊緊圍繞有更可靠的社會(huì )保障,全面實(shí)施全民參保計劃,持續擴大社保覆蓋面,不斷提高統籌層次和保障標準,更加強化基本社會(huì )保險,積極發(fā)展商業(yè)保險,增強公平性、適應流動(dòng)性、保證可持續性。

      緊緊圍繞有更高水平的醫療衛生服務(wù),以綜合醫改省級試點(diǎn)為契機,以建機制為重點(diǎn),更加注重醫療、醫保、醫藥“三醫”聯(lián)動(dòng),建立健全分級診療、現代醫院管理、藥品供應保障和綜合監管等制度,加快推進(jìn)健康江蘇建設,為人民群眾提供全方位全周期的健康服務(wù)。

      緊緊圍繞有更舒適的居住條件,既要堅持市場(chǎng)化改革方向,積極支持居民合理住房需求,又要深化保障性住房供給,推動(dòng)租售并舉,逐步從“補磚頭”向“補人頭”轉變;既要加強硬件支撐,也要改進(jìn)軟件保障,提升社區人性化、精細化、科學(xué)化服務(wù)水平。

      緊緊圍繞有更優(yōu)美的環(huán)境,堅持全民共治、源頭防治,堅決打好大氣、水、土壤污染防治“三大戰役”,堅持不懈加強城鄉環(huán)境綜合整治,著(zhù)力解決好突出環(huán)境問(wèn)題,加快建設美麗江蘇,使江蘇的天更藍、水更清、山更綠、空氣更清新。

      緊緊圍繞有更豐富的精神文化生活,積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),廣泛開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng),大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè),更好滿(mǎn)足人民群眾多方面、多層次、多樣性的精神文化需求。

      推動(dòng)人民生活邁向高質(zhì)量,必須聚焦困難群體,著(zhù)力筑牢托底性的民生保障。保障和改善民生,低收入人口和困難群眾是最突出的短板。全省農村人均年收入6000元以下的低收入人口90%以上分布在蘇北,省定821個(gè)經(jīng)濟薄弱村90%以上在蘇北,6個(gè)重點(diǎn)幫扶區全部在蘇北。目前,全省還有近200萬(wàn)低收入人口尚未脫貧,脫貧攻堅的任務(wù)仍然艱巨。要把脫貧攻堅作為第一民生工程來(lái)抓,作為一場(chǎng)硬仗來(lái)打,堅決攻下“堅中之堅”。

      瞄準特定貧困群眾精準幫扶,對喪失勞動(dòng)能力的,要通過(guò)最低生活保障及其他政策措施,確保他們病有所醫、殘有所助、基本生活有保障;對有勞動(dòng)能力的,要把扶貧與扶志、扶智結合起來(lái),把救急紓困和內生扶貧結合起來(lái),通過(guò)產(chǎn)業(yè)扶持、轉移就業(yè)等辦法實(shí)現穩定脫貧。

      在做好精準扶貧的同時(shí),要積極適應高質(zhì)量發(fā)展和人民群眾日益增長(cháng)的美好生活需要,以城鄉最低生活保障和特困人員供養為重點(diǎn),進(jìn)一步強化政府托底職責,在織密扎牢基本生活“安全網(wǎng)”的同時(shí),推動(dòng)民生政策加快實(shí)現“三個(gè)轉變”:從碎片化托底向整合型托底轉變。按照黨的十九大要求,統籌城鄉社會(huì )救助體系,完善最低生活保障制度,加強低保、特困人員供養、醫療救助、教育救助、住房救助、就業(yè)救助、司法救助、臨時(shí)救助、慈善事業(yè)、優(yōu)撫安置等制度間的有效銜接,發(fā)揮制度整體合力。從生存型托底向發(fā)展型托底轉變。

      不僅注重社會(huì )救助的“輸血”功能,解決困難群眾燃眉之急,而且更強調社會(huì )救助的“造血”功能,致力于通過(guò)配套的發(fā)展性服務(wù),如開(kāi)展基本文化教育、實(shí)施就業(yè)培訓、創(chuàng )造創(chuàng )業(yè)就業(yè)機會(huì )等,從根本上增強困難群體參與經(jīng)濟、融入社會(huì )的能力,不斷通過(guò)自我努力來(lái)改善和提高生存發(fā)展質(zhì)量。從物質(zhì)型托底向綜合型托底轉變。在做好困難群體“兩不愁三保障”(不愁吃、不愁穿,保障其義務(wù)教育、基本醫療和住房安全)等基本物質(zhì)生活托底的同時(shí),針對心理失衡、精神貧困、社會(huì )資源貧困、社會(huì )權利貧困等現象,有針對性地提供精神救助、能力救助、教育救助、權利救助、社會(huì )資本培育等非物質(zhì)性救助方式,不斷提高民生保障的綜合效益和人民群眾的獲得感幸福感安全感。

     
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